مدرسه از نفس افتاده؛ آموزش غیرحضوری به حیثیت مدرسه لطمه زد/ هشدار یک روانشناس: بلوغ اجتماعی دانش‌آموزان آسیب دید

حسین سلیمی بجستانی، روانشناس و استاد دانشگاه علامه طباطبایی:

آموزش غیرحضوری فقط به نمره‌ها لطمه نزده، بلکه به حیثیت مدرسه و به سطح بلوغ و رشد اجتماعی دانش‌آموزان آسیب جدی وارد کرده است.

مدرسه فقط محل درس خواندن نیست؛ مدرسه محل اجتماعی‌شدن کودکان و نوجوانان است. دانش‌آموزان در مدرسه رفتارهای نو می‌آموزند، تعامل اجتماعی را تجربه می‌کنند و به‌تدریج از کودکی به نوجوانی و سپس به جوانی گذار می‌کنند.

حتی اگر بپذیریم نمرات افت کرده، مسئله مهم‌تر این است که بلوغ عاطفی، اجتماعی و اخلاقی دانش‌آموزان نیز آسیب دیده است.
به‌نظر من، یکی از اصلی‌ترین مأموریت‌های مدرسه، رشد عاطفی، ارتباطی و اخلاقی دانش‌آموزان است.

از زمانی که آموزش غیرحضوری شده، عملاً آموزش به تکلیف و انتقال محتوا تقلیل یافته است. دانش‌آموزان ناچارند مطالبی را حفظ کنند و ارائه دهند، اما مدرسه به‌معنای واقعی از جوش و خروش افتاده است.

مدرسه نهادی است که باید همیشه وجود داشته باشد. ممکن است شکل و شیوه آن تغییر کند، اما اصل حضور مدرسه غیرقابل جایگزین است. مدرسه مأموریتی فراتر از آموزش درس دارد؛ مدرسه محل تجربه زندگی است و این تجربه، ذاتاً آنلاین‌شدنی نیست.